プレイバックシアター初体験！

2024-10-16 | ブログ

先日、プレイバックシアターのイベントに行ってきました。
前々から気になっていた「プレイバックシアター」
初めて観ました。

プレイバック・シアターは、
脚本のない即興劇で、参加者の中から語り手を募り、その体験を語ることで、分かち合いを重視した手法です。ステージのつくりやコンダクターのあり方、アクターの居方など、自由に表現するための枠組み「リチュアル」が設けられています。
　↑とAIくんが教えてくれました。

ジョナサン・フォックスという人がアメリカで、コミュニティの中で人と人がかあり合う場を作ることを目的として考案されました。
http://playbacktheatre.jp/aboutus/

上のサイトでは、即興劇には、サイコドラマ（1889～1974）、プレイバックシアター（1943～）、被抑圧者の演劇（1931～）と3種類あるそうです。
この中で、一番古くからあるのは、被抑圧者の演劇とのこと。

ファシリテーションの勉強を始めたころ、NGOのたまご（略称Nたま）という名古屋NGOセンターが開催しているセミナーを受講しました。
https://nangoc.org/ntama/
そのときに、池住義憲さんの講義を受けました。
インプロの回があり、目の前で生身の人間が演じる迫力を感じました。
（そのときの演技で、今でも記憶に残っているものがあります。きっとそういう場面があるのだろうなぁと胸に迫ってきました。）

そのときに教えてもらったのが、
パウロ・フレイレ（ブラジルの社会教育家で、識字教育を行った人『被抑圧者の教育』）
と
パウロ・フレイレの親友、アウグスト・ボアール（被抑圧者の演劇を生み出した人『被抑圧者の演劇』という著書もあります）
でした。

きっと、私が受講したのは、被抑圧者の演劇だったんだなぁと上の本を読んで思いました。
社会というよりも、自分の置かれている立場を演劇を見ることで俯瞰できるようになります。
そうなると、自分はどのようにしたらいいのか？を即興劇でやってみる。成功するにはどうする？をシミュレーションしていく。というものでした。
その時の例話も体験に基づく強烈な印象です。

インプロもFAJ（日本ファシリテーション協会）の定例会で初体験し、名古屋でのクラスに参加して、楽しく体験しました。
インプロも、テーマによってはメタ認知ができる、自分のふるまい方を変える事ができそう！
と思いました。

プレイバックシアター初体験
前置きが長くなってしまいましたが…

演じるには、チーム感がとても大切だと感じました。
そこで即興で奏でられる音楽（ミュージシャンという役割があります）も、演劇するメンバーも即興ですので、一体感が重要！

私はテラー（話題提供者）で参加しました。
コンダクターさんにインタビューされて、自分の経験（ストーリー）を話すという役割です。
会場から募ります。

あまり、感情的なストーリーではなかったのですが、目の前で演じてくださって…
涙が止まらない状態に！

Nたまのときのことを思い出しました。

この壁の奥に、もっと素敵な舞台やお店が！
お天気と自然に囲まれて気分爽快！でした。

一体感がつながりを育むのかも

これでコミュニティの中のつながりが、どうやってできていくのか？はもう少し時間と経験が必要だと思うのです。
でも、対話の場になる！し、テラーも演じるアクターもみんなみんながオープンマインドになって、一体感が出る！というのは体感しました。

新たな、対話の方法なのかもしれません。
コミュニティの中にソーシャル・キャピタルが生まれて育っていくような気もしました。
（そのコミュニティの中で一体感ができて、広まっていくと！）

今後、探究してみたいと思いました。

プレイバックシアターのイベントに誘ってくださった友人、イベントに関わったみなさまにも、感謝です。

＊子豚の丸焼き（これも初体験）をいただきました。朝6時から6時間もずっと焼いていてくださったそうです。
　命に感謝！

テラーの方の質問力（コーチングの世界かも）と会場に遊びに来た方の言語化力のレベルの高さに感動！
見習いたいと思いました。

ニュースレター第157号「スタートアップスクールのお手伝い」

2024-10-06 | ニュースレター

この夏、スタートアップスクールという、小中高生対象の講座のお手伝いをしました。

子ども用に開発されたプログラムですが、大人にとっても刺激的でした。
（子どもに伝えるために、事前の勉強もしっかりしておかないと！というプレッシャーもありました（笑））

ビジネスのネタを考えたり、実際にやってみたり…
子どもたちには、とても刺激的な夏休みだったと思います。

就職、転職に加えて、スタートアップ（起業）も選択肢に入ってくると、大変だけど、充実した人生になるかも！
そんなヒントをくれる催しでした。

ニュースレター第157号「スタートアップスクールのお手伝い」以下をご覧くださいませ。

言語化する力って大切

2024-10-01 | ブログ

9月19日（木）に、未来茶輪を開催しました。
未来茶輪は、毎月1回、まちづくりの活動をしている方をお招きして、お話を聞き、対話するという会です。
（もう、10年を超えました！）
この日のゲストは、中学生が気軽にできる進路相談室を始めた方でした。

通信制の高校で先生をしていて、今の子ども達に必要なことは何だろう？と考えて、この活動を始められたそうです。
人生をあきらめないで、進路はいろいろあるんだということを伝えたくて…とのことでした。
そして、この活動を深く考えていくと、どうやら「国語力」の不足ということにたどり着いたそうです。

国語力って？

国語力って何だろう？と調べてみると…
文部科学省のHPにありました。
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/bunka/toushin/04020301/003.htm
（１）国語力のとらえ方について
   審議会では，以下に示すように，「これからの時代に求められる国語力」を大きく二つの領域に分けてとらえることとした。
   ただし，ここでの目的は，国語力一般の「全体像」を詳細に描くことではなく，飽くまでも「これからの時代に求められる国語力」として，何が必要な能力なのかを明確にすることである。したがって，以下に示すものは，「これからの時代に求められる国語力の構造」を模式的に表したものである。

考える力，感じる力，想像する力，表す力から成る，言語を中心とした情報を処理・操作する領域        考える力や，表す力などを支え，その基盤となる「国語の知識」や「教養・価値観・感性等」の領域

   は国語力の中核であり，言語を中心とした情報を「処理・操作する能力」としての「考える力」「感じる力」「想像する力」「表す力」の統合体として，とらえることができるものである。は，「の諸能力」の基盤となる国語の知識等の領域である。
   この二つの領域は，相互に影響し合いながら，各人の国語力を構成しており，生涯にわたって発展していくものと考えられる。
   なお，読書は，の「考える力」「感じる力」「想像する力」「表す力」のいずれにも関連しており，の国語の知識等の領域とも密接に関連している。国語力を高める上で，読書が極めて重要であることは，この点からも明らかである。

とのことでした。
ちょっと長い引用で、申し訳ないです。

勝手な要約をすると、国語力とは、
考える、感じる、想像する、表す（表すについては、アートで！という場合もあるかもですが、ここは、国語力なので、言葉を使って、言い表すということで）の力であって、
言根本に語化力！なのでは？と思いました。

気になっていた「言語化力」

大学で、コミュニケーションと名の付く講座を持たせていただいております。
ここで、毎回、ワークや授業の後で、「ふりかえりシート」を書いてもらいます。

そこで、気になるのが「言語化」です。
「どんな気持ちでしたか？」と問いかけると「楽しかった」「おもしろかった」の一言で終わってしまう学生さんがいます。
2行以上、書くことを伝えているのですが、何を書いたらいいのか？分からないようです。

そして「言語化ってどうやるの？」と聞かれ、なんと言ったらいいのか？答えを探していました。

未来茶輪での問題提起もあり、少し違う視点で答えを探してみたところ！
「あ！これだ～」と思える答えに巡り合うことができました！！

YouTubeで、少年院の先生をしている方らしいのですが、とっても簡単で分かりやすい、やりやすい方法を提示してくれていました。
https://youtu.be/lRmm66a-Ozw?si=vk2h863OAjzP7kNP

こんな方法でトライ！

それは…
先生：どんな気持ちだった？
子ども：おもしろかった
先生：何がおもしろいと思ったの？
子ども：〇〇がおもしろかった
先生：〇〇の何を面白いと思ったの？
と聞いていくのです。

おもしろいと思った原因と、その理由がしっかりと言語化できていたのです！

早速、後期の授業の振り返りシートに、そのステップを書いておき、伝えました。
すると、多くの学生さんが2行をさくっとクリアして、書いてくれました！

効果抜群！すごいテクニックです！

しばらくは、この方法で進めてみようと思います。
様子をみて、ブラッシュアップの方法も検討していこうと思いました。

言葉がコミュニケーションを促進します。
なので、ファシリテーターは、言葉を大切にします。
自分も言語化のスキルをブラッシュアップしていこうと思いました。