考えるワークは楽しい。

2021-06-11 | ブログ

楽しく学ぶには、人に伝えることが一番！というのを実感しました。

「伝える」ワーク
先日、非常勤講師を務めている大学で、いつもとは少し異なるワークをしてみました。
「伝わる」の授業で、「工夫して伝える」ことに挑戦してみました。

伝える（伝わる）ためには、
・　何を言いたいのか？を明確にして
・　どのように言えば伝わるのか？
その間には、「思考」が介在しますよね。どういう言い方をすれば、理解してもらえるだろうか？
私の言いたいことは、これでよいのかこれでよいのか？
など、さまざまなことを「考え」て、発信します。

ここまでは、今までの授業で行ってきました。

今回は、「言う」だけではなく手段を変えて（工夫して）みよう！という試みでした。

伝える工夫「ゲーミフィケーション」
伝える方法として、ゲーミフィケーションがあります。
ゲーミフィケーションとは？（https://coeteco.jp/articles/10523　より）
　「楽しさ」「興味」「目的意識」などを与えることによって熱中度を高め、成果を大きく上げる！
　ゲームの仕組みを利用して勉強の効率を上げるのがゲーミフィケーションです。

そうそう！ゲームをしていると瞬きを忘れるほど、集中してしまいますよね。いつの間にか、こんな時間に（💦）と思うこともしばしば…（やめるタイミングが難しく、それが怖くてなかなか手が出せなくなってしまいます。私って集中力があるのね！ということではなさそうです…）

今回は、ゲームを提供される、消費する側ではなく、ゲームのように楽しんでもらって伝える！ことを「考えて」みました。

条件を明確に

条件は具体的に提示しました。
・対象は　小学校6年生
・伝えるものは　子どもの権利条例（あなたたちには権利があるよを分かってもらう）
・時間は10分程度
としました。

グループで考える時間は30分
全グループ、ちゃんと時間内にできたようです。

〇×クイズやすごろく、カードゲームなどのアイデアがでました。（具体的にクイズやすごろくのマスの内容も２～３考えてもらいました）
悩みつつも楽しそうに、小学生の立場になって考えてくれていました。

いつもは、拙著『多様な市民とつくる合意　～コミュニケーションとファシリテーションのレシピ～』にあるような、
レクチャー、ワーク（体験型）、ふりかえりの一連の流れで行っている授業です。

今回は、ワークのところを体験するためのワークではなく、「考え」て「創造」するというものにしました。
終わった後は、学生さんも達成感があり、楽しそうな表情でした。
　林）できた？
　学生）はい！
　林）小学生に伝わりそう？
　学生）バッチリ！
という答えがたくさん返ってきました。

グループワークの醍醐味を味わい、伝えるときに「考える」ポイントを体得してもらえたのだなと思いました。
創造的なワークも大切だと改めて、気づきました。
学生さんたちに感謝です。