ふりかえりは、やっぱり「ＫＰＴ」

2018-01-22 | ブログ

イベントなどたくさんの人が関わって開催したもののふりかえり、次回につなげるためにもとても大切なものですよね。

先日、市民の手づくりの大きなイベントのふりかえりの会をしました。

イベントのふりかえりといえば、もちろん「ＫＰＴ」。

ファシリテーション協会では、スタンダードになっているふりかえりの方法です。

しかし、まだまだ周知されていなかったようです。

「わかりやすい！」「次もやる気になってきた！」など、前向きな感想をいただきました。

簡単ですが、ご紹介します。

 

ＫＰＴとは

K： Keep　良かったこと、継続したいこと

P： Problem　気が付いたこと、問題だと思うこと

T ：Try　こんな風にしてみては？こうしたら良いかも！

の略です。

私は、以下のように使っています。

 

 

矢印があると、何をどうしたらいいと思ったのか？が分かりやすいと思われます。

そして、イベントに関わった人が（できれば）全員で話し合えると、充実した内容になっていきます。

一人で考えるよりも、複数の人で話し合ったほうが記憶もよみがえり、多角的な視点でふりかえることができます。

 

予め、枠をつくっておくと、何をするべきなのかがメンバーに伝わり、サクサクと話し合いが進みました。

まとめるのも、分かりやすい。ということは、参加していなかった人にも分かりやすい！です。

 

次のステップは、このふりかえりをどのように次のイベントなどに活かしていくか、ですよね。

ふりかえりの記録があることを忘れないようにしなくては！

まとめ方も大切です。メンバーが変わっても引き継いでいけるよう思いと工夫を込めてまとめようとしています。

 

アニュアルレポート（2017）できました。

2018-01-14 | ニュースレター

2017年の年間レポート、できました。

2017年も、若者・女性をはじめとした多様な方々とお仕事をさせていただきました。

学ぶことも多く、いろいろなヒントもいただいた1年でした。

 

直接お目にかかる機会がありましたら、お手に取ってご覧くださいませ。

「肉じゃが会をしました」ニュースレター第76号

2018-01-05 | ニュースレター

毎月開催しています、対話の会「未来茶輪」。

ここからのスピンオフ企画として、肉じゃが会を開催しました。

名古屋市内にあるゲストハウスのスペースを使って、いろいろな肉じゃがを堪能する会です。

サプライズの再会があったり、普段参加できない方がのぞいてくださたりと楽しい一日でした。

食の持つ力を体感した時間でもありました。

 

ニュースレター第76号、こちらからご覧ください。

地域の方々とご一緒に取組んできた防災が新聞に。

2017-12-29 | お知らせ

ここ数年、木造密集市街地の防災に取組んできました。

昨年、今年は女性のボウサイに特化して試行錯誤してきました。

そんな取り組みが中日新聞さんが取り上げてくださいました。

わいわいとお話をしながら、「こんなこと、調べてみようよ」「これは大事なことだからお知らせしたいね」などと情報を整理しながら町内にもお知らせしてきました。

参加していても、勉強になり、楽しいミーティングです。

 

これからもご一緒に調査研究していきたい皆さんです。

そして、ステキな記事にしてくださった記者さんに感謝です。

（中日新聞2017年12月29日）

改めて、税金って大切なんだなぁと。

2017-12-21 | ブログ

先日、小学校6年生に「租税教室」をさせていただきました。

税務署で講師養成講座を受け、税金が何に使われているかを問うＤＶＤをお借りして視聴しました。

このＤＶＤが侮れず…（「マリンとヤマトの不思議な日曜日」というタイトルでした。youTubeにもありました。）

https://www.google.co.jp/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwin9sjgmJvYAhVFyrwKHRglCKMQtwIILDAB&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DWfDSWNFlnZg&usg=AOvVaw29e6f7bwYN6US62jhg2rG5

小学校6年生向けのアニメです。

 

あらすじは、

ある日曜日、男の子と女の子の兄弟が目覚めると、税金がない社会になっていました。

道路を行こうとすると道路はボロボロで通行料まで取られる。

火事が起きたら、119番に電話しようにも消防車も来ない。

小学校も授業料がかかる…

お父さんは公務員なので、リストラにあい、仕事がなくなる

という、見ているのが辛くなるようなアニメでした。

そして、目が覚めて、税金を払っていてよかったんだね。という最後でした。

 

目には見えていないけれど、税金で賄われていることはたくさんあるのだなぁと改めて感じました。

 

小学校6年生に向けてプログラムづくり

アニメを見て考えたこと、考えてほしいことを小学校の45分授業（大学の授業の半分の時間）として行うには？

その中で（もちろん！）アクティブ　ラーニングにしたいなぁと思い、プログラムを考えました。

１．4択のクイズを作成して、税金が使われているモノやコトを考える。

２．そもそも税金は何のために払うのか？についてグループワーク

３．２で考えた目的を果たすためにはどのようなことに税金を使えばいいと思う？についてグループワーク

４．ふりかえり

としました。

２．３．のときには、紙を付箋紙に見立てて黒板にグループ分けしながら貼ってもらいました。

 

やってみると

ついつい、クイズの解説が長くなってしまいました。

担任の先生のご厚意で、少し延長させていただきました。（申し訳ないです）

 

小学生は、そもそも税金は何のため？については、

・みんなが幸せに暮らすため

・国、県、市がよくなるため

という財政学の基本理念のようなものがささっと書かれました。

小学生、鋭いなぁと感心してしまいました。

 

何に使ったらよいと思う？については

・保育園を造る

・小学校を修繕する

・道路を修繕する

というような答えもありましたが、なんと。

・災害にあった人のために使う

という答えが複数ありました。

大人よりも、社会全体のことを考えているなぁ。小学生、侮るべからず！です。

 

感想、その後

この授業をさせていただいて、改めて税金について考える機会をいただけたことに感謝します。

大学の講義中、最後に時間をとって、クイズだけやってみました。学生でもどこに税金が使われているのか少し迷いました。学生のほうがいろいろな知識があるので、全部税金が入っているよねということで迷ったこともあったようです。

そもそも税金とは？その目的を達成するためにはどのように使えばよいのだろうか？ということだけでも、対話のテーマになりそうです。哲学を考える「哲学カフェ」というのがありますが、税金を考える「税金カフェ（では、あまりにもストレートすぎますね）」に参加してみたいなぁと思いました。

「税金カフェ」→「財政カフェ」→「私たちの暮らしを良くする税金について対話する」…素敵なタイトルが浮かびません。残念です。